實(shí)干主義者的浪漫，從一開(kāi)始，就充盈在長(zhǎng)沙市珺琟學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“珺琟學(xué)?！保┬ｉL(zhǎng)鄧志宏的人生里。

年輕時(shí)，他是歷史名師，在講臺(tái)上全情投入，酣暢淋漓，那時(shí)的他是快樂(lè)的；后來(lái)，他陸續(xù)參與了長(zhǎng)沙多所學(xué)校的創(chuàng)建，于處女地開(kāi)拓，篳路藍(lán)縷，那時(shí)的他也是快樂(lè)的。

人們說(shuō)樂(lè)天知命。已過(guò)天命之年的鄧志宏依然熱情而篤定。他珍惜在珺琟學(xué)校的每一天，點(diǎn)燃自己，帶來(lái)光亮。

(資料圖片僅供參考)

仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水

珺琟學(xué)校依山傍水，八曲河蜿蜒而過(guò)，連接起了校園里高低錯(cuò)落的亭臺(tái)樓閣、覺(jué)園澄池、花圃以及茶園。

五月，覺(jué)園春花爛漫，如孩童的笑臉；澄池碧波微瀾，滌蕩人心。“覺(jué)園”與“澄池”是長(zhǎng)郡精神的延續(xù)。

當(dāng)然，作為一所新學(xué)校，珺琟有它的新意。這里有三十多株百年大樹(shù)，數(shù)百種珍貴花木，純天然的濕地。鄧志宏因地制宜，建起自然科學(xué)館與人文科學(xué)館，將學(xué)生看到的景，接觸到的物，形成課程，融入實(shí)踐。

譬如清香的茶。一壺“珺琟翠芽”，是鄧志宏綠色教育的生動(dòng)實(shí)踐。

珺琟學(xué)校建校之初，鄧志宏便有意保留了校園的一片茶樹(shù)林，又從云南引種了幾株老茶樹(shù)，精心整飭出兩畝茶園。圍繞茶園，學(xué)校開(kāi)設(shè)了一系列課程：勞動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)生種茶、采茶、制茶，茶藝課教學(xué)生泡茶、品茶，傳統(tǒng)的茶文化從無(wú)形化為有形，在珺琟生了根。

出產(chǎn)自校本勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的“珺琟翠芽”，成了珺琟人的最?lèi)?ài)。閑暇時(shí)分，挑一處僻靜之所，眺望遠(yuǎn)山，俯瞰近水，品一杯茶，再美不過(guò)。

“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”，這是鄧志宏想要給予師生的山水之樂(lè)。

好之者不如樂(lè)之者

鄧志宏曾在麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教，三十三歲時(shí)破格晉升為高級(jí)教師；他參與創(chuàng)建了麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)，親歷了它們從含苞待放到花香滿(mǎn)園的成長(zhǎng)歷程。如今，鄧志宏來(lái)到珺琟學(xué)校，開(kāi)始了新的挑戰(zhàn)。

他是長(zhǎng)郡“樸實(shí)沉毅”精神的踐行者。他回憶起曾經(jīng)那些奮斗的日子，并不覺(jué)得“苦”，反倒覺(jué)得“樂(lè)”——無(wú)限接近真理的快樂(lè)，永遠(yuǎn)在路上的快樂(lè)。

這正是珺琟學(xué)?！皹?lè)教育”思想的源頭。

閱讀，是鄧志宏給學(xué)生的第一把快樂(lè)鑰匙?，B琟學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的閱讀課，從小學(xué)學(xué)段開(kāi)始著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)校功能完備的圖書(shū)館、花香四溢的樂(lè)學(xué)亭、云影悠悠的桃李廊……處處都是閱讀的絕佳之地。鄧志宏說(shuō)，把語(yǔ)言基礎(chǔ)打牢了，才可以去談?wù)撈渌?/p>

第二把快樂(lè)鑰匙，鄧志宏稱(chēng)為科學(xué)訓(xùn)練。在珺琟學(xué)校，沒(méi)有能力高下的區(qū)別。區(qū)別在于付出的多寡，以及努力的程度。

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，鄧志宏聘請(qǐng)優(yōu)秀的奧賽教練，幫助他們提升競(jìng)賽水平，往更高處沖刺；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鄧志宏要求任課老師逐一“領(lǐng)養(yǎng)”，根據(jù)學(xué)生的能力制定方案，單獨(dú)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

日復(fù)一日的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生都能收獲一份喜悅?，B琟學(xué)校辦學(xué)將近七年，首屆畢業(yè)生參加高考，就有五人升入了清華北大。近兩年，有九名畢業(yè)生挺進(jìn)五科奧賽省隊(duì)，在全國(guó)決賽中奪得四金五銀。

成長(zhǎng)為最棒的自己，是鄧志宏想要給予師生的求知之樂(lè)。

過(guò)一種真正意義上的精神生活

珺琟學(xué)校位于湖南湘江新區(qū)，這里風(fēng)光旖旎，更像一處桃花源。師生內(nèi)心寧?kù)o，不急不躁，按合適的節(jié)奏去建立與自我、與他人、與社會(huì)、與未來(lái)的關(guān)系。

健康的身體，是探索的物質(zhì)基礎(chǔ)。鄧志宏重視體育鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生“每天完成一千米跑”。過(guò)去四年，畢業(yè)生在長(zhǎng)沙市體育中考中連年名列前茅。鄧志宏說(shuō)，鍛煉不是為了應(yīng)考。強(qiáng)健的體魄，能為思考和學(xué)習(xí)提供不竭的能量。

良好的人際關(guān)系，是探索的精神助力。鄧志宏把“生活”交給學(xué)生。生活老師教會(huì)他們洗衣疊被，整理內(nèi)務(wù)，之后便更注重引導(dǎo)學(xué)生與同伴協(xié)作，過(guò)上秩序井然的生活。經(jīng)歷長(zhǎng)期的集體生活，這些孩子既獨(dú)立，又懂得互助，少年時(shí)代結(jié)下的純粹友誼，將會(huì)陪伴他們一生。

與此同時(shí)，鄧志宏開(kāi)設(shè)了幾十門(mén)興趣課程，既有傳統(tǒng)的書(shū)法、國(guó)學(xué)、武術(shù)，也有熱門(mén)的主持、編程、科技；既有安靜的閱讀、美術(shù)、茶藝，也有活潑的音樂(lè)、表演、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)……每門(mén)課都有專(zhuān)業(yè)的老師，有專(zhuān)業(yè)的課程。

未來(lái)是一張白紙，需要細(xì)心描畫(huà)。鄧志宏與學(xué)生朝夕相處，總能看到孩子的潛能。

一位學(xué)生回憶起自己的中學(xué)時(shí)代。那時(shí)，他學(xué)業(yè)并不突出，對(duì)未來(lái)感到迷茫。鄧志宏發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)天賦，有表達(dá)的欲望，有特別的魅力。于是建議他學(xué)習(xí)音樂(lè)，并和他的父母進(jìn)行了深入溝通，共同發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。后來(lái)，這個(gè)孩子朝著自己的興趣和夢(mèng)想不斷努力，成了有名的歌手兼主持人，他感謝鄧志宏幫助他找到了自己。他說(shuō)：“遇到一個(gè)好老師，是我一生的幸運(yùn)?！?/p>

在變動(dòng)的、喧鬧的時(shí)代里，內(nèi)心不猶疑，不彷徨，不盲從，找到適合自己的路，過(guò)一種真正意義上的精神生活，熱烈且自由，這是鄧志宏想要給予師生的成長(zhǎng)之樂(lè)。

校長(zhǎng)薦書(shū)：《見(jiàn)證百年的科學(xué)經(jīng)典》

書(shū)中收錄了錢(qián)學(xué)森、孫家棟、鐘南山等科學(xué)家的書(shū)信、散文、演講稿等經(jīng)典作品，無(wú)一不蘊(yùn)含著力透紙背的濃烈情懷和穿越時(shí)空的精神力量，激勵(lì)我們追尋先輩足跡，把人生理想融入中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代潮流當(dāng)中。

通訊員余婭 白潔 唐娟玨

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